اللغة العربية والنماذج السيكولوجية للكتابة/الإملاء
DOI:
https://doi.org/10.62295/mazallah.v23i25.19الملخص
ملخص الدراسة:
الإملاء (الكتابة) أحد المهارات اللغوية التي تتطلب مسارا تعليميا وتعلميا طويلا، وقد وضعت له عدة نماذج سيكولوجية ترصد كيفية تعلمه. وتنقسم هذه النماذج إلى نوعين، النوع الأول يتعلق بتعلم الراشد، ويمكن الاستفادة منه بشكل خاص في تعليم اللغة العربية للكبار الناطقين بغيرها، أما النوع الثاني، فيتعلق بتعلم الأطفال، ويمكن الاستفادة منه في تعليم العربية سواء للناطقين بها أو بغيرها.
لا شك أن وضع النماذج السيكولوجية للإملاء كان محصلة دراسات أنجزت على لغات غير العربية، لكن هذا لا ينفي إمكانية الاستفادة منها، خاصة وأنها سعت إلى إبراز القواعد الكلية المتحكمة في تعلم الكتابة/الإملاء في اللغات الألفبائية التي تشترك في مجموعة من الخصائص البرامترية، وإن اختلفت في بعضها من قبيل درجة ثخونة/ شفافية نظامها الإملائي.
الكلمات المفاتيح: العربية، النماذج السيكولوجية، التعليم/التعلم، الإملاء.
المراجع
لائحة المراجع
- زاير، سعد علي؛ عهود، سامي هاشم؛ وسن، عباس جاسم. (2016). الإملاء العربي: مشكلاته، قواعده، طرائق تدريسه. ط1، عَمان: دار صفاء للنشر والتوزيع.
- الحمد، غانم قدوري. (2004). علم الكتابة العربية. ط1، عمان: دار عمار.
- اللحياني، امحمد؛ وبوعناني، مصطفى. (2020أ). الوعي الإملائي في العربية: المقتضيات اللسانية والمعرفية. مجلة امتياز للعلوم التربوية والتعليمية. الجزائر: المدرسة العليا لأساتذة التعليم التكنولوجي-سكيكدة. 02/01.
- اللحياني، امحمد؛ وبوعناني، مصطفى. (2020ب). الوعي الإملائي في العربية: مفهومه وأنواعه وقدراته. مؤتمر اللغة العربية الدولي الرابع بالشارقة بعنوان: (تطوير تعليم اللغة العربية وتعلمها: المتطلبات والأبعاد والآفاق)، ط1، الإمارات العربية المتحدة: المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج.
- Beech, John R. (2005). Ehri’s model of phases of learning to read: a brief critique. Journal of Research in Reading, 28, 50-58. ISSN 0141-0423
- Boukadida, Nahed. (2008). Connaissances phonologiques et morphologiques dérivationnelles et apprentissage de la lecture en arabe (Etude longitudinale). Thèse de Doctorat, Ecole doctorale – Humanité et Sciences de l’Homme, Faculté des Sciences Humaines et Sociales, France : Université Europeenne De Bretagne. HAL Id: tel-00300544.
- Cerciat-Marty, Celine ; Denis-L´éon, Bernadette. (2012). Associations et dissociations entre orthographes lexicale et grammaticale et compétences cognitives. Mémoire Pour Le Certificat De Capacité D'orthophoniste Sciences Cognitives, Académie De Paris, Paris : Université Paris Vi Pierre Et Marie Curie.
- Fayol, Michel ; Jaffré, Jean-Pierre. (1999). L’acquisition/ apprentissage de l’orthographe. Revue française de pédagogie, 126, 143-170.
- Rodregue, Anne. (2006). Etude Des Représentations Orthographiques Chez Deux Types De Scripteurs En Trouble Spécifique D'acquisition Du Langage Ecrit. Mémoire présenté comme exigence partielle de la maîtrise en linguistique, Montréal : Université du Québec.
- Share, David L. (1999). A Direct Test of the Self-Teaching Hypothesis. Journal of Experimental Child Psychology, (72) 95–129. Article ID jecp.1998.2481.
- Virginie، Herbet ; Charlotte Wagenaar. (2013). Apprentissage de l’orthographe lexicale et rappel de l’ordre sériel. Memoire Pour Le Certificat De Capacite d'orthophoniste Sciences cognitives. Paris : Universite Paris Vi Pierre Et Marie Curie. dumas-00873474.
